Программа обучения ДПДГ / EMDR 2.0

Как проходят занятия

Мы приглашаем вас на живой онлайн курс, модули которого включаются в себя два очень важных элемента.

Первый элемент - лекция Владимира Антоновича в формате онлайн, на которой участники не просто получат материал, но и могут задавать интересующие их вопросы. Участники не только смогут видеть и слышать тренера, но и иметь возможно видеть друг-друга и общаться. Через сутки после лекции участники получат доступ к прошедшему модулю в записи на обучающей платформе. Там же будут прикреплен раздаточный материал и презентации

Второй элемент – практическая терапевтическая работа в тройках, тематическая отработка в упражнениях, разборов кейсов, демонстрационная сессия и супервизия.

Задача этого блока на практике научиться выстраивать терапевтические отношения с клиентом, наработать практику с клиентами разного пола, возраста и запросами. Через практику выяснить какие сложности бываю и задать вопросы Владимиру Антоновичу.
Навык формируется 21 день, наша программа рассчитана на 9 месяцев, что позволит не просто сформировать навык работы с травмой, но и научит работать с диссоциативными растройствами. Участники могут предлагать разобрать свои кейсы или сделать запрос на супервизию своей работы.

Эта Программа дает умения проводить сеансы и для людей с диссоциативными растройствами, четко понимать границы своей профессиональной компетенции в онлайн формате. Более подробно дана работы с пищевым поведением, сексуальной сферой, проживанием измен и ПТСР

В ходе этой Программы лекции в сочетании с практическими упражнениями и методиками, помогут помочь психотерапевту оказаться более компетентным и надежным при встрече со сложными случаями, более точно проводить диагностику, прогноз, принимать решения о терапии.

Это выделит вас среди конкурентов и повысит вашу ценность как специалиста.

Если у вас нет возможности быть в день проведения интервизии, вы можете отработать практические упражнения и кейсы между собой.

Как проходят занятия

Мы приглашаем вас на живой онлайн курс, модули которого включаются в себя два очень важных элемента.

Первый элемент - лекция Владимира Антоновича в формате онлайн, на которой участники не просто получат материал, но и могут задавать интересующие их вопросы. Участники не только смогут видеть и слышать тренера, но и иметь возможно видеть друг-друга и общаться. Через сутки после лекции участники получат доступ к прошедшему модулю в записи на обучающей платформе. Там же будут прикреплен раздаточный материал и презентации

Второй элемент – практическая терапевтическая работа в тройках, тематическая отработка в упражнениях, разборов кейсов, демонстрационная сессия и супервизия.

Задача этого блока на практике научиться выстраивать терапевтические отношения с клиентом, наработать практику с клиентами разного пола, возраста и запросами. Через практику выяснить какие сложности бываю и задать вопросы Владимиру Антоновичу.
Навык формируется 21 день, наша программа рассчитана на 9 месяцев, что позволит не просто сформировать навык работы с травмой, но и научит работать с диссоциативными растройствами. Участники могут предлагать разобрать свои кейсы или сделать запрос на супервизию своей работы.

Эта Программа дает умения проводить сеансы и для людей с диссоциативными растройствами, четко понимать границы своей профессиональной компетенции в онлайн формате. Более подробно дана работы с пищевым поведением, сексуальной сферой, проживанием измен и ПТСР

В ходе этой Программы лекции в сочетании с практическими упражнениями и методиками, помогут помочь психотерапевту оказаться более компетентным и надежным при встрече со сложными случаями, более точно проводить диагностику, прогноз, принимать решения о терапии.

Это выделит вас среди конкурентов и повысит вашу ценность как специалиста.

Если у вас нет возможности быть в день проведения интервизии, вы можете отработать практические упражнения и кейсы между собой.

Аббревиатура ДПДГ расшифровывается как «десенсибилизация и переработка движением глаз» (или EMDR и Eye Movement Desensitization and Reprocessing в англоязычном варианте) — за этим сложным названием скрывается авторский метод психотерапии, разработанный психиатром Фрэнсин Шапиро в 1987 году. Цель этого метода — помочь людям справляться с сильным стрессом и посттравматическим стрессовым расстройством. По мнению Шапиро, психика человека обладает скрытой от сознания информационно-перерабатывающей системой, которая помогает справиться с психологической травмой — своего рода механизм психологического самоисцеления. Но, как и всё в мире, эта система не всесильна и не идеальна — если травматический опыт слишком интенсивен для человека, этот механизм может и не справиться. И тогда воспоминания о физических, эмоциональных, визуальных и прочих переживаниях во время самой травмы могут преследовать человека, заставлять «странно» реагировать на те или иные события в жизни — проще говоря, оставляют болезненный след, который не дает полноценно жить и быть счастливым.

В русскоязычном пространстве метод «Десенсибилизация и переработка движениями глаз» (ДПДГ), получил широкую известность после выхода в 1998 году в издательстве «Класс» книги его автора Френсин Шапиро «Психотерапия эмоциональных травм с помощью движений глаз: основные принципы, протоколы и процедуры».

В последние 5-6 лет, хорошо зарекомендовавший себя более чем за четверть века в терапии целого ряда психологических проблем, поведенческих нарушений и психопатологических расстройств, востребованный практиками по всему миру метод ДПДГ, существенно обогатился за счет новых теоретических представлений о механизмах лечебного воздействия, целого ряда технических приемов и протоколов работы.

Большинство изменений и новшеств, существенно расширивших терапевтические возможности метода, нашли свое отражение в предлагаемом онлайн-курсе. Частичная супервизия сессий обучающихся проводится в конце курса для оценки приобретенных ими навыков, уточнения деталей работы и коррекции возможных неточностей в использовании метода.

Что означает «адаптированная версия» в названии курса? Это то, что отличает данную модификацию от более жесткой и догматизированной классики. Ортодоксы от ДПДГ иногда называют подобные версии «грязное ДПДГ», где используются гипнотические пассажи и импровизации, хотя все основные шаги стандартного протокола соблюдаются. По многолетнему опыту такой подход в русскоязычном пространстве, как правило, работает лучше и быстрее.

Кстати, опытные западные специалисты успешно используют различные варианты «грязного ДПДГ». Кроме того, основной акцент в работе делается на усиленной нагрузке рабочей памяти клиентов с помощью различных способов билатеральной стимуляции и дополнительных приемов, как это принято у коллег из Нидерландов в их версии EMDR2.0, что существенно ускоряет переработку негативного материала и минимизирует возможность возникновения абреакций.

Преподаватель использует метод ДПДГ и его модификации в своей практике свыше 25 лет (включая EMDR 2.0 в последние годы). Опыт многочисленных сессий с клиентами, проведенных им в 2020 — 22 гг. в Скайпе, Вайбере и ЗУМе, а также отзывы участников нескольких вебинаров по ДПДГ, уже позволяют утверждать, что метод оказался весьма эффективным не только при работе офлайн (что подтверждено несколькими десятками верифицированных исследований), но и онлайн (при условии некоторых технических поправок на дистанционную работу)

В основе метода лежит модель ускоренной переработки информации, согласно которой у человека существует особый психофизиологический механизм, получивший название адаптивной информационно-перерабатывающей системы, обеспечивающий поддержание психического равновесия (Ф. Шапиро, 1995). При её активизации происходит переработка любой информации, в том числе связанной со стрессами и проблемами выживания. Эти процессы в норме происходят у всех людей на стадии сна, сопровождающейся быстрыми движениями глазных яблок (фаза БДГ— сна).

Если по каким-то причинам информационно-перерабатывающая система блокируется, переработки и нейтрализации травматического опыта не происходит. При этом негативная информация как бы «замораживается» и застывает на долгое время в занимаемой ею части нейронной сети в своей первоначальной (обусловленной травматическим переживанием) форме. Нейронные структуры, хранящие в неизменном виде дисфункциональный материал, изолируются от других участков коры головного мозга. Поэтому адаптивная (психотерапевтическая) информация не может связаться с застрявшей и обособившейся информацией о травматическом событии, а значит, не происходит нового научения.

Под воздействием различных внешних и внутренних факторов, напоминающих о травме, происходит рестимуляция (активизация) изолированной нейронной сети, что приводит к высвобождению хранящейся в ней информации: образов, звуков, ощущений, вкуса, запаха, аффекта и убеждений, связанных с травматическим событием. При этом субъект не только ярко представляет себе его картину, но заново переживает всю гамму отрицательных эмоций и физического дискомфорта. Таким образом, отсутствие адекватной переработки приводит к тому, что весь комплекс негативных переживаний, связанных с травмой, продолжает провоцироваться текущими событиями, что может проявляться в виде кошмарных сновидений, навязчивых мыслей, избегающего поведения, вегетативных нарушений и т. д.

Суть метода состоит в искусственной активизации процесса ускоренной переработки и нейтрализации травматических воспоминаний, а также любой другой негативной информации, заблокированной в нейронных сетях мозга. Предполагается, что движения глаз либо альтернативные формы билатеральной стимуляции, запускают процессы, аналогичные происходящим во сне, в фазе быстрого движения глазных яблок. Метод обеспечивает быстрый доступ к изолированно хранящемуся травматическому материалу, который подвергается ускоренной переработке. Воспоминания, имеющие высокий отрицательный эмоциональный заряд, переходят в более нейтральную форму, а соответствующие им представления и убеждения пациентов приобретают адаптивный характер. При ДПДГ происходят быстрые изменения, что отличает метод от большинства других форм психотерапии. Ф. Шапиро (1995) объясняет это тем, что метод позволяет получить прямой доступ к дисфункциональному материалу, хранящемуся в памяти.
Являясь, по сути, интегративным методом, ДПДГ хорошо сочетается с другими направлениями психотерапии. При этом он может использоваться как весьма эффективный способ переработки психотравм любой тяжести. В 2010 г. один из пионеров гешальт-терапии во Франции (с 1970 г.)

Серж Гингер опубликовал неожиданную статью “EMDR: an Integrative Approach”, в которой призвал коллег интегрировать «революционный метод EMDR» в свою практику. Он привёл интересную статистику по своим клиентам: 42% клиентов прошли 1-2 сессии EMDR-терапии. Состояние улучшилось у 28% из них. 47% клиентов прошли 3-6 сессий. У 84% из них наблюдалось значительное улучшение состояния.10% клиентов прошли более 7 сессий, улучшение состояния можно было наблюдать у 90% из них! Гингер отмечает, пересечения и сходство EMDR с другими психотерапевтическими подходами.

Например, также, как и в гештальт-терапии, EMDR поддерживает клиента в его выражении эмоций в процессе работы с травмой (включая телесные проявления), при этом обеспечивая безопасную рамку с помощью терапевтического альянса и эмпатии. Метод стремится к завершению «незавершенного гештальта» в прошлом клиента. EMDR работает с «полярностями», например, такими, как одновременно присутствующими: — потребностью в безопасности и потребностью в независимости; заботой о чувствах других и отстаивание себя; негативным образом себя («негативное самоубеждение») и желаемым образом, которого человек хочет достичь («позитивное самоубеждение»). Метод обращается как к внутриличностным феноменам, так и к отношениям человека со внешним миром, сходно с тем как происходит работа на «границе контакта» между человеком и средой, в «здесь и сейчас».

EMDR так же проводит регулярную оценку ощущений в теле («сканирование тела»). Гингер подчёркивает, что используемые в EMDR протоколы и специальные техники информационного переструктурирования хорошо интегрируются, в гештальт-терапию и в другие психотерапевтические подходы, привнося туда нейрофизиологическое измерение.

Лекции

Интервизии

История создания метода лечения эмоциональных травм с помощью движений глаз (ДПДГ- EMDR). Показания к применению ДПДГ. - Короткая версия десенсибилизации (ДДГ): варианты использования.

Классический подход Ф. Шапиро. Модель адаптивной переработки информации (АПИ). Восемь стадий (фаз) терапии с использованием билатеральной стимуляции (BLS). Стадии стандартной процедуры ДПДГ. Сбор анамнеза в ДПДГ и определение первоначальной мишени воздействия.

Демонстрации работы. Приёмы для обеспечения безопасности клиента. Техники преодоления блокировки переработки. Приемы когнитивного переструктурирования. «Парковка» при незавершенной сессии и техники ее закрытия для снижения тревоги клиента (техники контейнирования негатива, «Спираль», «Изменение дыхания», «Диафрагмальное дыхание», «Световой поток»). Завершение сессии.

Три этапа ДПДГ-психотерапии (работа с прошлым, настоящим и будущим). EMDR-терапия как самостоятельный метод психотерапии. Протоколы работы с отдельным травматическим событием (давностью свыше 3-х месяцев) и с недавней психотравмой. Билатеральная стимуляция как способ самопомощи: основные приемы. Гипноз и ДПДГ.

Отреагирование (абреакция) во время сессии. Рекомендации по облегчению абреакции.

Использование EMDR у детей: особенности работы на разных стадиях переработки.
Некоторые техники работы в парадигме EMDR. Использование «линии времени». Модификация техники Э. Шапиро «Подключение к ресурсам». «Рисуночный протокол для взрослых». Проведение EMDR в групповом формате.

Голландская версия метода - EMDR 2.0. Теория рабочей памяти и ДПДГ. Повышение нагрузки на рабочую память – ключ к ускорению переработки. Способы увеличения нагрузки на рабочую память. Составляющие EMDR 2.0: мотивация, активация, десенсибилизация. Демонстрации работы в версии EMDR 2.0.

Приемы при «затоплении» аффектом, диссоциации, сопротивлении, смущении:
- техники титрования;
- бомбардировка рабочей памяти для терапии резистентных воспоминаний (EMD-бомба);
- техники «Flash» (Ф. Мэнфилд, 2017), версия Флеш «Четыре моргания» (Т. Циммерман);
- техника «Слепой терапевт» (слепой терапевтический протокол);
- техника «Флешфорвард» (для переработки катастрофического сценария будущего, вызывающего страх и избегающее поведение);
- техника «Ментальное видео».

Фобии и особенности сбора анамнеза при навязчивых страхах. EMDR – протокол для выбора мишеней и терапии фобий (De Jongh et al., 2010). Флешфорвард – ключевой аспект большинства тревожно-фобических расстройств (паника, агорафобия, социофобии, навязчивости, ипохондрия, боязнь медицинских процедур и др.).

Терапия обморочных состояний и страха перед выполнением медицинских процедур (взятие анализа крови и т. п.). Новые подходы к терапии панического расстройства.

Работа с супружеской изменой. ДПДГ-психотерапия стыда и страхов, связанных с сексом.

Авторские протоколы работы с синдромом тревожного ожидания сексуальной неудачи у мужчин, невротическим подавлением оргазма, диспареунией и вагинизмом у женщин.

EMDR- терапия обсессивно-компульсивного расстройства: стандартный протокол. Авторский вариант комбинированной терапии ОКР на основе EMDR, усиленный приемами стратегической терапии. Разбор клинического примера ОКР и первых сессий комбинированной терапии.

Стресс и психическая травма. Виды травматических событий. Последствия психической травмы. Подготовка к работе с тяжелой психотравмой – стабилизация. Расстройства адаптации и работа с ними. Терапия острой реакции на стресс (в первые часы после травматического инцидента). Работа с жертвами стихийных бедствий. Протоколы и процедуры работы для особых ситуаций (протоколы десенсибилизации с помощью движений глаз (EMD) [Shapiro, 1989], протокол R-TEP — для недавнего травматического эпизода (Е. Shapiro and Laub, 2008), протокол для недавних катастрофических инцидентов [Jarero, Artigas and Luber, 2011]. Протокол (EMDR-ER) неотложной помощи в чрезвычайных ситуациях. [Judith S. D. Guedalia, F. Yoeli, 2006].

Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР): критерии диагностики. ДПДГ в лечении ПТСР. Получение доступа к сильно беспокоящему травматическому материалу для его переработки: метод «Постоянной инсталляции ориентации в настоящем и безопасности – ПИОНиБ [Knipe, Sniker, 2000] и др. Полный протокол работы с ПТСР [Shapiro, 2001, 2006; Luber, 2009]. Инсталляция сценария действий в будущем и проверка ментального видео.

Особенности работа с ветеранами боевых действий и лицами с военной сексуальной травмой.

Комплексное посттравматическое стрессовое расстройство (К-ПТСР): факторы, способствующие его развитию, клиника, Опросник тяжелого детского опыта (ТДО) и Международный опросник по травмам (ITQ). Приемы, ускоряющие переработку и предупреждающие «наводнение» травматическим материалом и абреакции. EMDR 2.0 в терапии пациентов с К-ПТСР. Тактика лечения диссоциативных расстройств в модели EMDR 2.0.

Работа с диссоциацией, психологическими защитами и избеганием (J.Knipe, 2020). Применение модели адаптивной переработки информации (АПИ) в терапии диссоциативной структуры личности. Работа с защитным стыдом при помощи EMDR (J. Knipe,2009). Техники работы с частями личности: рисунки овалов для описания различных конфигураций личностной структуры клиентов, рисунки клиентов частей собственной личности, «Диссоциативный стол или метод конференц-зала» (Fraser, 1991, 2003), «Встреча на перроне и круглый стол с частями личности» (авторская версия).

Интеграция частей личности. Техника «Переплетение рук» (R. Shapiro, 2005). Техники «Любящие глаза» (J.Knipe,2007) и «Исцеляющий внутренний диалог» (J. Knipe,2009).

Работа с сексуализированным насилием. Виды насилия. Сбор анамнеза. Симптоматика. Подготовка. Стабилизация. Эмоции и стадии исцеления: слоеный пирог. Блокирующие убеждения. Привязанность к насильнику. Работа с дисфункциональной идеализацией и использование техник «Исцеляющий внутренний диалог» и «Любящие глаза» (по J. Knipe).

Работа с детьми, подвергшимися насилию. Образ себя. Работа с чувством вины, стыда, отвращения. Телесное возбуждение. Принятие. Горевание. Страх повторного нападения. Сопротивление насилию. Новые отношения. Сценарий позитивного будущего.

Расстройства сна и их психотерапия. Виды инсомний и их причины. Терапия острой и хронической бессонницы. Дисфункциональные убеждения в отношении сна. Терапия стимульным контролем. Редактор негативного сновидения или кошмара (T. Freiha,2005).

Мишени для EMDR-терапии онкологических пациентов. Работа с острым горем (синдромом утраты). EMDR- терапия депрессий: протокол работы.

Комплексная терапия EMDR при ожирении и расстройствах пищевого поведения (РПП), связанных с перееданием (Seijo, 2012). Диссоциативные части при РПП и работа с ними. EMDR для купирования острой тяги к еде и работы с дефицитом контроля за приемом пищи. Работа с триггерами переедания (удовольствие от еды, сильные эмоциональные реакции, внутренние переживания и т. п.) Защиты при РПП и их функции.

Работа с защитами при ожирении и РПП (спешка; страх потери веса; голод, как защита; страх перед улучшением; страх отсутствия еды; стыд; гнев; чувство вины и др.). Инсталляция ресурсов. Полный протокол работы с расстройствами пищевого поведения.

Использование EMDR при лечении аддиктивных расстройств. Лечение зависимостей. Работа с курением (по J. Knipe). Терапия химических зависимостей протокол GraveEx – EMDR. Аддикции отношений. Типология любовных аддиктов. Место EMDR в комбинированной терапии любовной зависимости. «Деидеализация» объекта любовной привязанности с помощью EMDR и других техник. Сочетанное применение EMDR и эриксоновского гипноза при любовной аддикции на примере авторской модификации техники НЛП «Отсушка». Преодоление любовной зависимости: рекомендации для клиентов.

Теория фиксированных чувств-состояний (ФЧС), вызывающих зависимость (R. Miller, 2005). Протокол FSAP (R. Miller) для переработки ФЧС с помощью билатеральной стимуляции с целью устранения поведенческих и химических зависимостей.
Протокол высвобождения эйфорических ощущений (по R. Miller).
Симптоматическая модель планирования лечения (Hofmann et al., 2014; Hase et al., 2015). Ассоциативная переработка в ходе десенсибилизации. Когнитивное переплетение: проактивная стратегия работы со сложными клиентами. Примеры работы.

Особенности работы по голландскому протоколу EMDR (введение, фокусировка, работа «здесь и сейчас», выбор цели, негативного и позитивного представлений, проведение десенсибилизации, инсталляции, сканирования тела и позитивное завершение сеанса).

Супервизия в общей группе. Обсуждение возможных затруднений, возникающих у участников при использовании EMDR.

Подведение итогов обучения.

В рамках обучения преподаватель проводит множество демонстраций работы с конкретной проблематикой слушателей курса.

Некоторые техники выполняются в групповом формате. Во время курса обучения участникам программы предоставляется возможность практической отработки ряда целого технических приемов и отдельных протоколов. Для этого они попарно распределяются по кабинетам в ZOOM'е, где практикуются в сборе анамнеза для дальнейшей работы, проводят переработку отдельных негативных воспоминаний, тренируются в использовании «слепого» протокола (без оглашения деталей проблемы), работают с флешфорвардами и др.

Проводится самостоятельная отработка изучаемых техник в малых группах. Раздаточный материал (текстовые файлы всех презентаций) и записи всех вебинаров в ZOOM'е будут расположены на образовательной платформе.

Как записаться?

Я УЖЕ В РАЗНЫХ ПРОГРАММАХ ПОДОБНУЮ ИНФОРМАЦИЮ ПОЛУЧИЛ(А). ЗАЧЕМ МНЕ ЭТОТ КУРС?

Какие документы я получу?

ЕСЛИ Я В КАКОЙ-ТО ДЕНЬ НЕ СМОГУ? (ЗАПЛАНИРОВАН ОТПУСК, ЗАКАНЧИВАЮ УЧЁБУ В ДРУГОМ МЕСТЕ И.Т.Д)

Почему так долго? Другие курсы предлагают в более короткие сроки

Я стану больше зарабатывать?

Почему вам можно доверять? Почему все будет именно так, как вы говорите?

Слишком дорого, у меня нет таких денег

Это не для меня

Кратко о технике

Техническая революция

История метода

Программа курса

Требования к сертификации

Заблуждения, страхи, вопросы

Стоимость образования

Выберите свой вариант оплаты

• Количество мест ограничено
• Возможность присоединения после 6 сентября уточняйте отдельно

Увидимся на обучении!